บทความนี้เป็นบทความพื้นฐาน สิ่งเหล่านี้มีความยาวมากกว่าปกติและพิจารณาประเด็นสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อสังคมในวงกว้าง ระบบการ ศึกษาของคิวบาประสบความสำเร็จอย่างไม่น่าเชื่อ แต่ไม่ค่อยมีการให้ความสนใจกับโครงสร้างทางปรัชญาที่สนับสนุนระบบนี้: แนวคิดที่ว่าการศึกษาจะมีประสิทธิภาพ มีความหมาย และประสบความสำเร็จมากขึ้นหากได้รับข้อมูล ส่งเสริม และชี้แนะโดยระบบค่านิยมหรือความเชื่อที่เหมาะสม งานศึกษาทางปรัชญาจำนวนหนึ่งได้ปลุกจิตสำนึกทั่วโลกเกี่ยวกับรายการคุณค่าที่เหนือกาล
เวลา พื้นที่ วัฒนธรรม และระบบสังคม สิ่งเหล่านี้มักจะเรียกว่าค่านิยม
สากลหลัก และรวมถึงแต่ไม่จำกัดเพียงสิ่งต่อไปนี้ ในบริบทของการศึกษาค่านิยมร่วมเหล่านี้และอื่น ๆ ให้สิ่งอำนวยความสะดวกที่ครอบคลุมแก่นักเรียนในการตัดสินหรือรู้ว่าอะไรถูกต้อง นอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขามีความสามารถที่จะเอาใจใส่อย่างลึกซึ้งและยอมรับสิ่งที่ถูกต้อง
ท้ายที่สุด มันให้เครื่องมือแก่พวกเขาในการทำสิ่งที่ถูกต้อง – ทำเพื่อประโยชน์ส่วนรวมและมนุษยชาติโดยรวมเสมอ หลายคนเชื่อว่าสิ่งเหล่านี้เป็นหนึ่งในเป้าหมายพื้นฐานที่สุดของการศึกษาค่านิยม
คิวบานำเสนอตัวอย่างที่น่าสนใจของการศึกษาค่านิยมที่ฝังลึกอยู่ในระบบโรงเรียน ในมหาวิทยาลัย และในวิทยาลัยฝึกหัดครู ความคิดนี้ส่วนใหญ่มาจากชายคนหนึ่ง: José Martí
Martí ซึ่งเกิดในเมืองหลวงของคิวบาในฮาวานาในปี 1853 ยังคงเป็นตัวตนที่ยืนยงในห้องเรียนของประเทศจนถึงทุกวันนี้ วิธีคิดของเขาเกี่ยวกับการศึกษาอยู่ในระบบโรงเรียน เป็นการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างปรัชญาและการปฏิบัติซึ่งอาจอธิบายได้ชัดเจนยิ่งขึ้นว่าทำไมการศึกษาของคิวบาจึงเป็นเรื่องราวที่ประสบความสำเร็จ
แบบจำลองของคิวบาแสดงให้เห็นว่ารางวัลของการศึกษาค่านิยมที่มีความหมายและมีประสิทธิภาพสามารถยกระดับประสบการณ์การศึกษาที่กว้างขึ้นไม่เพียง แต่การพัฒนามนุษย์โดยรวม
หลักการของความเท่าเทียมกันของมนุษย์ ศักดิ์ศรี และความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันนั้นเด่นชัดในงานเขียนของMartí นอกจากนี้เขายังส่งเสริมความสามัคคีของประเทศคิวบาและรัฐอื่น ๆ ในละตินอเมริกา ทัศนคติทางการเมืองของเขาทำให้เขาเป็นนักประชาธิปไตยชนชั้นนายทุนที่ปฏิวัติวงการ เขาดำเนินการในช่วงที่ลัทธิล่าอาณานิคมสเปนกระทำการอย่างโหดเหี้ยมต่อประเทศคิวบาตั้งแต่ช่วงกลางถึงปลายทศวรรษที่ 1800
ความกังวลอย่างลึกซึ้งของMartíเกี่ยวกับการยึดครองบ้านเกิด
ของเขาเริ่มต้นขึ้นในช่วงวัยรุ่น ทัศนคติต่อต้านอาณานิคมที่เพิ่มขึ้นของเขาทำให้เขาถูกจองจำและถูกตรากตรำทำงานอย่างหนักเมื่ออายุ 17 ปี เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ เขาถูกเนรเทศไปยังดินแดนห่างไกลหลายครั้ง รวมทั้งเม็กซิโก ฮอนดูรัส เวเนซุเอลา และอุรุกวัย ขณะถูกเนรเทศไปยังสเปน เขาได้รับปริญญาเอกด้านปรัชญาและมนุษยศาสตร์
หลังจากใช้เวลากว่าทศวรรษในนิวยอร์กซิตี้ เขากลับมาที่คิวบาในปี พ.ศ. 2438 ซึ่งเป็นปีที่เขาถูกสังหารในการสู้รบกับกองกำลังอาณานิคม
การตายของเขาทำให้เขาเป็นมรณสักขี ความคิดของเขายังคงอยู่ ฟิ เดล คาสโตร อดีตประธานาธิบดีคิวบากล่าว ว่าความคิดและการกระทำที่ปฏิวัติ วงการของมาร์ติเป็นรากฐานสำหรับชนชั้นที่ถูกกดขี่และดิ้นรนเพื่อยึดแนวทางสังคมนิยม
นักปฏิวัติคิวบาสมัยใหม่ได้รับแรงบันดาลใจอย่างมากจากตัวอย่างหลักการของMartí พวกเขาเห็นว่าเป็นหน้าที่ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการครอบครองที่ดิน อุตสาหกรรม ธนาคาร ไร่น้ำตาล ไร่ยาสูบ เหมืองนิกเกิล และสถาบันของรัฐ พวกเขาเชื่อว่าสิ่งนี้จะนำเศรษฐกิจของประเทศไปสู่การบรรลุความฝันอันหวงแหนที่สุดของMartí: การฟื้นฟูความเป็นอยู่ที่ดีและศักดิ์ศรีของกลุ่มคนยากจนและคนชายขอบ
เพียงการสลายระบอบเผด็จการของFulgencio Batista จะไม่รับประกันชีวิตที่ดีขึ้นโดย อัตโนมัติสำหรับทุกคน Martíไม่เคยสนับสนุนลัทธิสังคมนิยมอย่างชัดเจน แต่ความคิดทางศีลธรรมของเขาได้วางรากฐานทางจริยธรรมสำหรับการพัฒนาระบบการปกครองแบบสังคมนิยมของคิวบาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
มรดกที่ยั่งยืนในด้านการศึกษา
ผู้เข้าชมครั้งแรกอาจไม่ชัดเจน แต่Martíยังคงอยู่ทั่วไปทุกหนทุกแห่งในคิวบา ผู้อยู่อาศัยและโฆษกของรัฐบาล โฆษกด้านวัฒนธรรมและการศึกษามักจะอธิบายว่าความคิดของเขากำหนดรูปแบบอย่างไร ไม่เพียงแต่เป็นแนวทางในการเรียนการสอนในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเป้าหมายนโยบาย ด้านวัฒนธรรมของพวกเขา ด้วย
International Pedagogia Conferenceปี 2558 ของคิวบาดึงดูดผู้แทนเกือบ 4,000 คนจากทั่วโลก และเปิดงานด้วยการอุทิศตนเพื่อความสำคัญที่เป็นสากลและความหมายของชีวิตและแนวคิดของMartí นี่คือสารสกัดที่แปลโดย Laura Efron:
เราได้รับมรดกจาก José Martí อัครสาวก ครู วีรบุรุษของชาติและผู้ที่เป็นสากลที่สุดในบรรดาชาวคิวบาทั้งหมด ความคิดมากมายที่แสดงออกถึงวัฒนธรรมการปลดปล่อยและกำหนดบรรทัดฐานสำหรับหน้าที่ของมนุษย์อย่างลึกซึ้งที่สุดในการสอนและการให้ความรู้ แนวคิดของเขาที่ยังคงมีผลบังคับใช้ช่วยให้เราจัดการกับความท้าทายด้านการศึกษาในโลกที่ซับซ้อนที่เราอาศัยอยู่ทุกวันนี้
ชาวคิวบายังคงระลึกถึงการสนับสนุนตลอดชีวิตของMartíในการนำการศึกษาไปสู่ชุมชนที่เสียเปรียบซึ่งตั้งอยู่โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลจากชนบทห่างไกล สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นใน การรณรงค์การรู้หนังสืออันโด่งดังของประเทศช่วงต้นทศวรรษ 1960 ที่เปิดประตูแห่งการเรียนรู้และวัฒนธรรมให้กับชาวเกาะที่โดดเดี่ยวที่สุดพร้อมกับโครงการต่างๆ ในภายหลัง
